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Mon enfant ne parle pas: que faire?
- Veronica Argumedo
- 19 mai 2022
- 3 min de lecture
Dernière mise à jour : 18 avr.
Tous les enfants ne développent pas leur langage au même rythme. Mais quand faut-il s’inquiéter ? Que peut-on faire pour aider son enfant à communiquer, même s’il ne parle pas encore ? Cet article vous guide avec bienveillance à travers les premières étapes du développement du langage.
Votre enfant ne parle pas: Faut-il s'en inquiéter?
En général, les enfants commencent à dire leurs premiers mots entre 10 et 16 mois. À partir de 2 ans, ils forment des phrases simples. Mais certains enfants parlent très peu ou plus tard. Un retard ne signifie pas automatiquement un trouble.
Ce qui compte, c’est de surveiller si votre enfant tente d’entrer en relation, même sans mots.
Si, à 18 mois, votre enfant :
ne pointe pas,
ne regarde pas ce que vous lui montrez,
ne babille pas,
ou semble ne pas comprendre ce que vous lui dites,
… il est recommandé de consulter un spécialiste, comme un.e orthophoniste ou une intervenante en stimulation du langage.
Un dépistage précoce permet d’agir au bon moment, sans pression.
Pourquoi votre enfant ne parle pas encore?
Chaque enfant a son rythme. Certains ont besoin de plus de temps pour :
observer,
assimiler les bases de la communication,
ou se sentir en confiance.
Certains tout-petits :
pointent les objets, regardent dans les yeux, font des sons… mais ne parlent pas encore.
laissent les grands parler à leur place.
ou n’utilisent pas les mots parce qu’ils se sentent compris autrement.
Dans d’autres cas, il peut s’agir de difficultés langagières plus spécifiques ou de troubles neurodéveloppementaux, comme un TSA ou un trouble développemental du langage.
Il ne parle pas, mais il communique : apprenez à décoder le non-verbal
Même sans mots, votre enfant communique. Il utilise :
des gestes (tirer votre main, tendre un objet),
des sons (gémissements, vocalises),
des expressions faciales (plisser les yeux, froncer les sourcils),
des comportements (s’éloigner, se cacher, regarder fixement un jouet).
Si vous pouvez comprendre un bébé qui pleure, vous pouvez comprendre un enfant de 2 ans qui ne parle pas… mais communique autrement.
Soyez attentifs à ces signaux. Quand un enfant se sent compris, il est plus motivé à entrer en communication. Cela réduit les frustrations, les colères et les crises.
Comment aider votre enfant au quotidien
Voici ce que vous pouvez mettre en place dès aujourd’hui :
Parlez-lui régulièrement, même s’il ne répond pas. Décrivez ce que vous faites.
Utilisez des pictogrammes ou des images pour représenter des objets ou des actions.
Jouez ensemble : les jeux symboliques et les routines (ex. : bain, collation) sont d’excellents moments pour favoriser l’échange.
Attendez ses réponses. Laissez-lui du temps pour réagir, pointer, vocaliser.
Nommez ses émotions : “Tu es triste ? Tu veux autre chose ?” Cela aide à créer du lien entre ressenti et expression.
Communiquer par le jeu
Le jeu est une porte d’entrée naturelle vers le langage. Les enfants apprennent par l’imitation, l’exploration et le plaisir.
Les activités comme le dessin, les marionnettes, les jeux de rôle ou les chansons gestuelles stimulent les interactions sociales et le vocabulaire.
Vous pouvez aussi intégrer des pictogrammes ou des images pour aider votre enfant à faire des choix (collation, jouets, activités…).
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Mot de fin
Votre enfant a peut-être simplement besoin de plus de temps, de plus de soutien ou d’une autre façon d’apprendre.
L’important, c’est de l’accompagner avec patience, constance et confiance.
Si vous avez un doute, n’attendez pas : un accompagnement précoce fait toute la différence.
Notre équipe est là pour vous guider, vous outiller et vous rassurer.
Veronica Argumedo
Fondatrice du centre de stimulation VA
Sources
American Speech-Language-Hearing Association (ASHA).
Early Identification of Speech and Language Delays.
Zwaigenbaum, L., Bauman, M. L., Choueiri, R., et al. (2015).
Early Identification and Interventions for Autism Spectrum Disorder: Executive Summary.
Pediatrics, 136(Suppl 1), S1–S9.
Tomasello, M. (2005).
Constructing a Language: A Usage-Based Theory of Language Acquisition.
Harvard University Press.
Weitzman, E., & Greenberg, J. (2010).
It Takes Two to Talk® – A Practical Guide for Parents of Children with Language Delays.
Hanen Centre.
Bruner, J. (1981).
The social context of language acquisition. Language and Communication, 1(2), 155–178.
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